劉慧玉
非常感謝學校給我們服務學習的機會，讓我們認識並學習到許多不同以往的經驗，有了這幾次服務學習的實務經驗，讓我們從中能體會到更多更有意義的知識，這些都是在課本中無法體驗的。也讓我們知道，以不同的教學方式，除了能帶給孩童更不一樣的學習效果，也讓我們上了寶貴的一課，這些自身努力過後的成果，都會記在心裡，永遠也不會忘記的經驗，看到孩子們開心的笑容，讓我們感到受惠無窮，覺得付出都是值得的，這對於未來的我們會非常受用的。
游依潔
很開心我們準備的活動可以讓小朋友喜歡，看到他們開心的笑容讓我們的疲憊感消失了大半，一開始很怕活動吸引不了小朋友，可是他們的熱情反應證明了我們成功吸引他們注意力~兩次的演戲與一次的闖關活動都是我們寶貴的經驗。
胡珍緣
大學四年第一次有多次服務學習的經驗，真是個寶貴的經驗，到處去幫助人的感覺真好，看見小朋友的笑容真的很快樂，這是總共到3個地方去服務，分別為大港附幼大闖關活動、大光附幼戲劇表演、協進「幼是聖誕節」大闖關。
11/18大光附幼「我的氣球在這裡」戲劇表演，聽老師說裡面有許多新住民，希望透過戲劇讓小朋友了解，每個人心中都有屬於自己最重要的東西，就算失去後，也要學會看其他美好的事物，我們一開始擔心小朋友看不懂，但是他們在戲劇的過程中給予我們強大的回應，讓我們心中放下了一顆石頭，也看見小朋友踴躍的發表，讓我們覺得好快樂唷！
12/7協進附幼「幼是聖誕節」闖關活動，9個大姐姐要顧180個小朋友還真不容易，好險有老師們的協助，才能夠成功完成，看見小朋友闖關時，認真的在操作我們做的遊戲，真的覺得很棒，我顧的關卡是記憶翻翻樂，小朋友有些因為年紀太小所以不太行，所以我們應該要針對不同年紀有些程度變化，害怕小朋友會有挫折感，最後每班有一棵小聖誕樹，老師和小朋友都很喜歡，真是個快樂又疲憊的經驗呀！
12/23大港附幼聖誕節闖關活動，我們這組有戲劇和關卡兩個部份，演戲的時候雖然地方有點小，但是小朋友們都好認真聽唷！對於故事裡的動物也很好奇和喜愛，看到小朋友認真的神情，覺得練習和準備都是值得的，之後去顧記憶翻翻樂關卡，一開始是用4張翻翻樂，但是後來發現好像太簡單了，馬上改成6張，讓小朋友能夠有挑戰性，看見許多的爸媽陪小朋友一起來，真的覺得很幸福，畢竟以前爸媽忙於工作，根本不可以參與活動，就是因為以前這樣，所以現在才會如此強調親子互動和相處，看見小朋友在玩的時候，媽媽在旁邊引導和拍照，真是有種說不出的幸福感。
謝明學
在這四次的服務學習中，我們用了許多不同的方式來呈現，有演戲、闖關等等的活動，每個活動的事前準備，是讓我們花最多時間的地方，每天都要做道具、排演，把我們每個人每天的行程表都填滿了，我們這麼努力的練習，就只是希望我們可以把我們最好的表現帶給孩子。
每次的服務學習，都會覺得很累很辛苦，有時會小小抱怨一下，為什麼我們要這麼累，但等到我們活動結束後，看到孩子們因為我們笑的很開心，就會有一種成就感，看到他們的笑容，就會覺得之前所做的一切都值得了！我想一開始我們會去服務學習的動機都是被動的，但我們漸漸的由被動變成越來越主動，認真的投入在每次的服務學習中，想法變了！收穫也跟著增加了！ 在服務學習的過程中，我們不僅學會了如何付出，更增加了我們組員之間的情感，讓我們在大學最後一年裡，一直不斷的製造回憶，我想這是服務學習額外附帶的收穫吧！
廖思評
在這幾次的服務學習裡我們大都是以戲劇的演出做呈現，除了事前準備、道具的製作等都相當的費時費力，其中最重要的就是團隊的默契與合作，每個人都要去配合別人，戲才能演的動人心弦，若是一個人埋頭苦練，反而無法將最完美的演出呈現出來，台下看到的，不過是零散鬆散的個體。
沈詠婷
這幾次的服務學習過程中，雖然事前的準備過程中，真的很忙很累，再而三的修改，但是再每一次到機構或園所服務時，每一位小朋友這麼開心的聽著故事和玩遊戲，看到他們臉上滿滿的笑容，和不斷的笑聲，我的心理和臉上也不自覺的跟著他們一起笑著，我的這就是給我們最大的回饋，每一次服務學習完，就覺得，小朋友要的其實很簡單，很簡單的就可以讓他們那天真的笑容掛在臉上。
吳庭萱
在這幾次的服務學習當中，發現活動設計很重要，從這些經驗讓我發現到，雖然在學校教了許多問題解決方式以及帶活動的技巧，但是這些理論課程與實際去服務遇到的情況，才真正瞭解到，其實每位幼兒的個性截然不同，然而在設計活動上需要考慮到幼兒年齡及能力，該如何實施個別差異的教學方式，是我們要注意的地方，透過這些不同地方的服物學習經驗，讓我們增加許多的實務經驗，把優點持續保留、把缺點修正改善，讓孩子在活動中不僅學到東西，也能更快樂的學習。
謝亦亭
經過這幾次的服務學習，讓我發現自己原來可以很棒，讓我更肯定自己，每當看見孩子們的笑容和好奇的目光，我就覺得我要給他們更多更好的，讓他們可以開心快樂。我想去服務別人，受惠的不只是被我們服務的對象還有我們自己，服務過程中我們也是在學習，也讓我體會到助人為快樂之本。